府”

的批学员。

六、艰难开课

“科技学府”

终于迎来了开学的日子。

然而，开课之初，便面临着诸多困难。

由于是全新的课程体系，许多学子在最初接触时，感到十分吃力。

数学中的复杂公式、物理中的抽象概念，让不少学子头疼不已。

“这数学公式如此繁杂，真不知学来有何用？”

一位学子在课后抱怨道。

“是啊，还有这物理，什么力与运动，听得我云里雾里。”

另一位学子附和道。

面对学子们的困惑与抵触情绪，陈渊和老师们耐心地开导。

“同学们，这些知识看似晦涩难懂，但它们对于秦国的未来至关重要。

学好数学，你们能更精准地计算军事战略中的物资调配、工程建设中的资源分配；学好物理，能让你们制造出更强大的武器装备，在战场上克敌制胜。”

陈渊在课堂上语重心长地说道。

为了让学子们更好地理解，陈渊和老师们还增加了许多实践课程。

在机械制造课上，带领学子们亲手制作简单的机械装置，让他们在实践中感受科学知识的魅力。

同时，保守派的压力也并未减轻。

他们不断在朝堂上对“科技学府”

进行抨击，要求嬴政关闭这所“离经叛道”

的学府。

嬴政虽未轻易下决定，但也时常询问“科技学府”

的教学进展，对其成效持观望态度。

七、初显成效

然而，随着时间的推移，“科技学府”

逐渐展现出了它的成效。

在一次军事演习中，“科技学府”

的学子们运用所学的物理知识，对秦军的投石车进行了改良。

他们调整了投石车的杠杆比例、优化了投石的抛物线轨迹，使得投石车的射程更远、精度更高。

在演习中，改良后的投石车准确地击中了远处的目标，令在场的秦军将领们大为惊叹。

“没想到这些孩子所学的知识，竟能让投石车有如此大的改进！”

一位将领感慨道。

在农业方面