为例进行教学。

同时，陈渊开始在咸阳城内寻找合适的校址。

他看中了一处位于咸阳城西郊的宽敞庭院，这里环境清幽，远离城市喧嚣，十分适合治学。

陈渊向嬴政请求将此处划拨为“科技学府”

的校址，嬴政虽未明确表态支持教育革新，但也默许了他的请求。

接下来，便是师资的选拔。

陈渊一方面自己亲自授课，凭借他对现代科学知识的熟悉，能够深入浅出地讲解复杂的概念。

另一方面，他在秦国各地张贴告示，招募对数理、机械等方面有兴趣且有一定基础的人才，经过系统的培训后，让他们担任助教。

五、选拔学子

在“科技学府”

筹备的同时，陈渊开始策划选拔入学的学子。

他在秦国各郡县布公告，声明将选拔有天赋的年轻人进入“科技学府”

学习。

选拔的标准不拘一格，不仅考察传统的文化知识，还设置了一系列别出心裁的测试。

数学测试中，会有关于数字运算、几何图形分析等题目；物理测试则通过一些简单的生活现象，考察学子们对自然规律的观察与思考能力；机械制造测试，要求学子们动手制作一些简单的机械模型。

这一选拔方式吸引了秦国各地众多年轻人的关注。

许多对新鲜事物充满好奇、渴望改变命运的年轻人纷纷踏上前往咸阳的道路，希望能成为“科技学府”

的第一批学子。

在选拔现场，人头攒动。

年轻的学子们满怀期待地等待着测试。

陈渊亲自坐镇，看着这些充满朝气与希望的面孔，他的心中充满了信心。

“这位公子，请你说一说，如何利用杠杆原理制作一个省力的工具，来帮助我们搬运重物？”

陈渊对一位前来参加机械制造测试的学子问道。

学子略作思考后，回答道：“大人，可制作一个类似撬棍的工具，将支点靠近重物，这样就能用较小的力撬动较重的物体。”

陈渊微笑着点头，对这位学子的回答表示认可。

经过层层筛选，最终，一批在各个方面表现出色的年轻人脱颖而出，成为了“科技学