p>“陛下，秦国自商鞅变法以来，一直遵循着传统的教育之道，培养出的人才为秦国的崛起立下汗马功劳。

如今陈渊却要引入这些闻所未闻的‘现代科学知识’，开设奇怪的课程，这分明是背离祖宗之法，必将扰乱秦国的教育根基！”

一位白苍苍的老臣痛心疾地说道。

“是啊，陛下！

那些所谓的数学、物理，与治国安邦、行军打仗有何关联？此举不过是陈渊为了炫耀他那奇特的系统，而将秦国的未来引入歧途！”

另一位官员附和道。

朝堂上，支持保守派的官员们纷纷点头，一时间反对声此起彼伏。

但也有一些有识之士看到了陈渊提议背后的巨大潜力。

李斯站出来，向嬴政躬身行礼后说道：“陛下，臣以为陈渊之提议颇具远见。

时代在变，秦国若想长久称霸天下，不能固步自封。

这些现代科学知识或许能为秦国带来全新的展机遇。

培养掌握这些知识的人才，对于秦国的系统工业化、军事装备提升等方面，都可能有着不可估量的作用。”

蒙恬也上前说道：“陛下，臣在军中深知，如今战争形式愈复杂，先进的科技对于军事的助力巨大。

若能通过教育培养出懂得机械制造等知识的人才，必能为秦军打造更强大的武器装备，提升我军战斗力。”

朝堂上，两派各执一词，争论不休。

嬴政坐在王座上，面色凝重，这一决策关乎秦国的未来走向，他不得不谨慎对待。

四、学府筹备

尽管面临着诸多争议，陈渊并未退缩。

他坚信自己的提议是正确的，是秦国走向繁荣昌盛的必经之路。

在嬴政的犹豫之际，陈渊决定先着手进行“科技学府”

的筹备工作，用实际行动来证明自己的想法。

他先利用系统，整理出一套适合初学者的数学、物理、机械制造等课程的教材大纲。

这些教材以通俗易懂的方式，将现代科学知识与秦国的实际情况相结合。

例如，在讲解物理中的力学原理时，会联系到秦军攻城器械的设计与使用；在数学课程中，会以秦国的土地丈量、税收计算等实际问题