这句话点醒了风痕。他查了食品添加剂手册，发现琼脂粉冷却后会形成凝胶，而且易塑形、不粘手。他试着用琼脂粉、麦芽糖和少量水按比例调配，熬煮时不断搅拌，冷却后捏在手里软软的，能塑形还不粘手。他把调好的糖料做成小方块，装在透明盒子里，旁边放着卡通龙模具，让小远和朵朵试做——两个孩子不到十分钟就做出了歪歪扭扭的小糖龙，举着到处炫耀。

可新的问题又来了：模具的边缘虽然磨圆了，但孩子的小手力气小，脱模时总容易把糖龙捏变形。风痕盯着模具看了半天，突然想起家里的冰格，边缘有个小凸起，一按就能把冰块推出来。他立刻找教具厂的王工，在模具底部加了个小推片，孩子脱模时只要轻轻一按，糖龙就能完整出来。

这边温如霜的读本也到了最后校对阶段。她把“糖龙祭河”的章节拿给民俗专家周教授看，周教授指着漫画里的糖龙说：“明清时的糖龙尾巴是分叉的，象征‘分水’，你画成了圆尾巴，得改过来。”温如霜赶紧记下来，让小苏修改。她还在每章结尾加了“小任务”，比如“和爸爸妈妈一起查一查，你们家乡有没有和糖有关的习俗”，让孩子能和家人互动。

终于，读本和教具套装都准备好了。温如霜和风痕带着样品去了育红小学，李老师选了三年级（2）班做试点。上课铃响，温如霜拿着读本走进教室，刚翻开第一页，孩子们就“哇”了一声——漫画里的老匠人正熬着糖，蒸汽里飘着小小的糖龙，旁边的小知识框写着“熬糖的温度要达到150c，才能做出又韧又甜的糖龙哦”。

“小朋友们，你们知道吗？很久以前，人们做糖龙是为了祈求平安，现在我们做糖龙，是为了把这份传统文化传下去。”温如霜边讲边翻页，孩子们的眼睛都盯着课本，连平时最调皮的小轩都坐得笔直。

到了动手环节，风痕把安全套装分给每个孩子。小宇是个内向的男孩，平时很少说话，他拿着糖料捏了半天，还是没捏出形状，眼圈都红了。风痕走过去，蹲下来教他：“你看，先把糖料揉成圆团，再放进模具里，轻轻按平，然后按一下底部的小推片，糖龙就出来啦。”

小宇跟着做，第一次脱模时，糖龙的尾巴断了，他低下头想把糖料揉回去。温如霜走过来，笑着说：“没关系呀，我们可以给糖龙做个‘新尾巴’，你看，这样捏个小三角粘上去，是不是像个小流星尾巴？”小宇眼睛一亮，很快做出了一条“流星尾巴糖龙”，举起来给同桌看，脸上露出了难得的笑容。

一节课下来，教室里摆满了孩子们做的糖龙，有的胖嘟嘟，有的歪歪扭扭，还有的在糖龙身上加了小花朵。李老师拍了照片发在家长群里，当晚就有家长问：“老师，这套读本和套装在哪能买到？孩子回家还吵着要做糖龙呢。”

没过多久，他们把读本和套装提交给了省教育厅，申请纳入“课后服务资源库”。评审会上，有专家质疑：“模拟糖料虽然安全，但会不会让孩子误以为真糖龙也是这样的？”

温如霜早有准备，她拿出一段视频，是孩子们去非遗工坊参观的画面：孩子们看着匠人用真糖熬制糖龙，糖丝在手里转着，很快变成一条金灿灿的龙，有个孩子说：“原来真糖龙是这样的，比我们做的亮多啦！”温如霜说：“我们的套装是‘启蒙’，是让孩子先爱上糖龙，再引导他们去了解真实的技艺，就像先学会走，再学会跑。”

风痕也补充道：“套装里我们加了‘真糖龙制作指南’，附了非遗工坊的地址和预约方式，家长可以带孩子去体验真实的制作过程。而且模具的尺寸和比例，都是按照真实糖龙缩小的，让孩子有直观的认知。”

评审专家们点了点头，又翻了翻读本，看到“找不同”和“小任务”的设计，有位专家说：“这个好，把知识藏在游戏里，孩子愿意学。”