光纹快闪烁，林野身边的翻译终端立刻转换出硅基族的语言：“它的‘形状’和我们的能量核心纹路冲突，为什么要把‘声音’变成固定的图案？”

林野愣了一下。

人类的语言教学从字母形状和音对应开始，这是刻在教育体系里的惯性，可他从没考虑过，硅基族的交流本质是能量波动的“动态传递”

，他们没有“书写”

的概念，自然无法理解“把声音固定成图案”

的逻辑。

他赶紧调整思路，关闭了字母投影，转而用终端生成一道127赫兹的震动波，通过教学穹顶的能量传导系统，直接传递到每个硅基族学员的晶体结构里：“或许我们先不看‘形状’，你们感受这个震动——这就是‘阿尔法’的声音。”

震动波传递开的瞬间，硅基族学员们的光纹都变得柔和起来，晶的晶体表面甚至泛起了代表“愉悦”

的浅紫色。

林野松了口气，以为找到了适配的教学方式，可麻烦在第二天的能量操控理论课上，以更复杂的形式爆了。

能量操控理论的第一课是“基础能量守恒”

，林野准备了人类孩子都能理解的类比——“就像你们每天吸收的星能，一部分用来维持身体循环，一部分储存起来，不会凭空变多，也不会凭空消失。”

他边说边调出动态演示图，画面里是一颗星能晶体被吸收、转化、储存的过程，为了贴近硅基族的认知，他还特意把演示图里的“生物”

替换成了简化的晶体结构。

可演示图刚播放到一半，硅基族学员里的“岩”

突然站了出来——它的晶体结构比其他学员更厚重，表面有深灰色的纹路，是硅基族里少见的“能量感知强化型”

个体。

岩的能量波动变得急促，翻译终端里传出它的疑问：“‘消失’是什么？我们的能量会转化成星尘回到宇宙，不是‘消失’，你们为什么要用‘消失’这种没有‘去向’的词？”

林野的后背瞬间冒了汗。

“能量守恒”

里的“不消失”

，是人类为了简化概念的表述，可硅基族对能量的认知是“循环”

而非“守恒”

——在他