位名叫赵轩的书生，家中贫寒，但痴迷于读书，他听闻有这样的活动，便主动参与其中。

他用那粗糙的纸张，一笔一划地抄录着，哪怕手指磨出了茧子，也不曾停歇，他想着等抄录好了，就能让更多像他一样的寒门子弟有书可读了。

第六章：思想的碰撞与交融

在各地的讲学场合中，不同思想的碰撞愈激烈。

在一次咸阳城举办的大型讲学会上，数位知名学者登台，各自阐述着自己的观点。

一位主张法家思想的学者说道：“我大秦以法治国，律法便是根本，学问也当围绕着如何更好地践行律法，让国家更有序地运转。”

而一位秉持儒家思想的学者则反驳道：“律法固然重要，可人心的教化，礼义的传承，才是让国家长治久安的根基，文脉之中，儒家的仁爱、礼义不可缺失啊。”

台下的学子们听着，时而点头，时而陷入沉思，在这样的碰撞与交融之中，大秦的文脉仿佛也在不断地汲取着新的养分，焕出别样的生机。

第七章：帝王的抉择与推动

嬴政经过深思熟虑后，终于做出了决定。

他下旨，一方面大力推行文字统一，让李斯等人负责具体的规范和推广工作，确保各地都能尽快使用统一的文字来书写、记录。

另一方面，他也鼓励各地学府保留自己的讲学特色，允许学子们在遵循大秦律法的基础上，对不同的学问进行探讨。

嬴政还亲自下令，从国库中拨出一部分钱财，用于修缮各地的学府，支持书籍的整理和抄录工作，并且召集各地有名望的学者到咸阳，共同编纂一部能体现大秦风貌和文化精髓的典籍。

这一系列举措，让朝野上下都看到了帝王对于文脉传承的重视，也让那些为文脉传承而努力的人们有了更坚定的信心。

第八章：传承中的阻碍与突破

然而，事情并没有那么一帆风顺。

在文字统一的推行过程中，一些偏远地区的百姓因为习惯了旧的文字写法，一时难以接受，出现了抵触情绪。

地方官员们只能挨家挨户地去解释、教导，花费了大量的精力才慢慢让大家接受。

而在学府方面，一些保守的势力试图阻止新思想的融入，觉得传统的学