她来到了一个全新的环境，认识了新的同学，结识了朋友。

    穿着崭新的校服，每天穿梭在老师家与学校之间。

    跟在老师身边，她每天都生活得无比开心。

    起初确实是这样，直到有一天她因为学校作业太多而导致当天被老师要求不能练琴。

    她第一次发现了新生活给她带来的苦恼。

    她似乎再也没有办法像之前一样想什么时候弹琴就什么时候弹琴了。

    这让她陷入了迷茫。

    也是这个时候她发现自己变了。

    她开始真的意识到自己也应该好好学习。

    无论是为了爸爸桑姨，还是为了老师，她都应该开始好学习了。

    她不能辜负大人们的期望。

    可是她没办法像之前那样练琴了。

    从内心深处，她想练琴，还想像之前那样练琴。

    但是她似乎再也不能了。

    而让她感到迷茫的并不是这些，是因为她好像感到老师在那段时间也对这个问题有些迷茫。

    虽然老师从来没有和她说过什么，也一直鼓励她兼顾练琴和学习，可她就是能感觉到。

    老师明明每天都在给她讲音乐，就算她明天要考试了，老师也不会与她谈论学习的问题，除非她主动提及学习方面的事情。

    从这里小车能明显感觉到老师更期望她把更多的时间精力用在钢琴上，可同时老师又会因为她的作业字迹潦草批评她。

    那件事她是有些委屈，可她一点也不怪老师。

    事实上就是如此，她的情况就是这样，如果每天想多挤出一点时间练琴，那就只能加快写作业的速度。

    对于这一点，小车知道，小车知道老师也知道。

    对于她所要练习学习的东西，每天那一点点时间根本不够平分。

    如果老师对她说：车琳，这段时间我们先把钢琴放放，抓抓学习。

    那她会毫不犹豫地暂停一段钢琴，全力以赴冲学习，不为别的，只为这是老师的态度。

    如果老师对她说：车琳，这段时间先集中精力把夜曲玛祖卡练好。

    那她也会毫不犹疑地把在学校的时间都用来研究乐谱，因为这也是老师的态度。

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