南祝仁回想起来。

    在自我定位为“咨询师”的时候，小赵老师致力于给每个学生做“好咨询”；还因为精力不足没法帮助所有需要咨询的学生，进而感到自责。

    在自我定位转变为“心理老师”的现在，她又似乎开始执着于给学生进行无微不至的“引导”了。

    扭转得有点过于快了。

    从一个极端跳到另一个极端，这种情况在心理咨询中也经常发生。

    这也是为什么心理咨询通常会分阶段进行，一步一步走。

    不然的话，一个不小心没把控好干预流程或者用药量，可能就会出现类似【抑郁症】变成【双相情感障碍】的情况……

    过犹不及啊。

    不过好在小赵老师的问题没有上面讲得这么严重。同时她自身具备的专业素质虽然薄弱，但……也够用。

    把一些认知稍微修正一下就行。

    ……

    南祝仁在心里组织了一下语言。

    “看样子自从我们上次的对话之后，小赵老师你确实有重新思考过自己的职业定位。”

    按照惯例，先上一波【支持】和【积极关注】。

    这对南祝仁来说近乎习惯性了。不止在咨询中，这两种技巧在日常社会交往中使用也常常能够起到帮助。

    小赵老师下意识地点了