。”

    书坊的案上，正摊着厚厚的民生建议册。

    封面是百姓用朱砂画的歪歪扭扭的“谢”字，里面每一页都记着民生诉求与解决结果。

    字迹虽潦草，却满是真诚。

    “您看，”

    时念翻开其中一页，指着“永州书坊赠书记录”。

    上面用朱笔标着“每月赠《蓝星故事集》一千二百余本，覆盖永州七个县”。

    “蓝星文化确实有官方支持，但更多的是百姓推着它走。”

    “若是它不能帮百姓解决粮价、入学的问题，就算有官方扶持，也没人会认。”

    信使的目光落在那些红手印、简笔画上，嘴角的从容淡了些，却仍不服气。

    “这些不过是局部案例，我国《北徐文钞》覆盖全州，百姓自发传唱，这才是……”

    “使臣不如去蒙学班看看？”

    时念打断他，语气依旧温和。

    “那里的孩子，都是靠蓝星文化才走进学堂的，他们的话，或许比我说的更实在。”

    蒙学班就在书坊隔壁，刚走近，就听见诗词的背诵声，清亮得像晨露。

    陆襄穿着迷你旗袍，正站在讲台上，领着十几个孩童读《蓝星诗词集》。

    黑板上是老秀才写的“读书为明理，明理为民生”。

    见时念进来，陆襄连忙停下，领着孩童们行礼。

    时念笑着摸了摸前排一个扎羊角辫的小姑娘的头。

    “告诉这位大人，你为什么喜欢读这些诗？”

    小姑娘攥着手里的炭笔，声音虽小却带着一点坚定：

    “先生说，天生我材必有用，就是说我也能像乔先生一样有一番作为！”

    “以前我家买不起书，是怡红院送的书，我才能来上学。”

    另一个小男孩也举起手：

    “我喜欢民惟邦本，先生说这是让当官的多帮百姓，我以后也要当这样的官！”

    信使站在门口，看着孩子们眼里的光，看着黑板上“民生”二字，忽然沉默了。

    他想起《北徐文钞》里多是风花雪月的诗句。

    虽也有民间疾苦的描写，却从未像蓝星文化这样，直接变成百姓能摸到的好处