，开始背诵《七月》：

“七月流火，九月授衣。

一之日觱，二之日栗烈。

无衣无褐，何以卒岁？三之日于耜，四之日举趾。

同我妇子，馌彼南亩，田畯至喜……”

他背着诗，眼前仿佛出现了诗里的景象：冬天的时候，人们穿着单薄的衣服抵御寒冷；春天的时候，农夫们扛着农具去田里耕种，妇女和孩子提着饭篮去送饭。

他想起张阿伯在稻田里劳作的样子，想起赵叔在河堤上扛沙袋的身影，声音不知不觉就带上了感情，读到“十月蟋蟀入我床下”

的时候，还轻轻放慢了语。

等他背完最后一句“万寿无疆”

，台下先是安静了片刻，接着就响起了热烈的掌声。

李婶擦了擦眼角，笑着说：“这孩子，背得俺心里都热乎乎的。”

秦斩也笑着鼓掌，心里忽然想起系统之前的提示——“学堂普及度提升，楚地文教基础加固”

。

他之前办学堂的时候，只是觉得百姓要想安稳过日子，得先识文断字，现在看着孩子们认真读书的样子，才明白这不仅是识文断字，更是在把“安稳”

的种子种进孩子们心里。

接下来的环节，是孩子们一起朗读《论语》里的“学而时习之，不亦说乎”

。

几十个孩子的声音凑在一起，从学堂院子里飘出去，飘到旁边的稻田里，飘到远处的织坊方向。

路过的货郎停下牛车，站在巷口听了一会儿，笑着自言自语：“寿春这地方，真是越来越有生气了。”

第三章书里的天下

朗读结束后，秦斩走上土台，手里还拿着那两袋书。

他看着孩子们，声音温和却有力：“今天大家读得都很好，我很高兴。

有人问我，读书有什么用？我告诉你们，读书能让你们知道，除了寿春的稻田、云梦泽的河堤，天下还有更广阔的地方——有奔腾的黄河，有高耸的泰山，有会治病的草药，有能让丝绸更美的纹样。”

他拿起一本地理书，翻开里面的地图，指着上面的江河：“你们看，这是咱们楚地的长江，它向东流，能到大海；这是咸阳的渭水，那里有很多像先生一样有学问的人。