得好好的，结果被一头从天而降的牛砸穿房顶击中。

    嘎了。

    才特么四十五。

    这不扯？德苏扎但凡没有睡觉的习惯，也不至于此。

    好，有人真关心，我不管是牛嘎了，还是人嘎了，我只关心我家娃儿学琴到底靠什么背谱。

    如果真有人这么问，靠什么，李安可能嘴上不会这么回答，但他心里会这么想，您得找个对钢琴教学认知度高，且负责并有方法的老师。

    呵呵。

    您别笑，除非您家孩子是里的气运之子，不然除了除此之外，没有别的办法。

    郎哥一路，每一任老师都是钢琴教育大家，老魏还把孙女交给李安带呢！

    必须得承认的是，99.99999999%的琴童没有老魏这么个姥爷。

    他们最普遍的现状是，学了那么几年钢琴，没有和声基础，稍懂点乐理皮毛，可以认识五线谱，能弹点小曲，可能不完整。

    这是实际情况，没有批判意味。

    但是跟着一个对钢琴教学认知度高的老师，几年下来不该只有这点成绩。

    孩子至少能坚持在学，不是吗？

    这里对老师的“教学认知度高”这一说法，也没有和绝对出色的演奏能力划等号。

    对钢琴教学认知度高的老师，如果他负责，有足够的经验，他会在一开始就把谱子上的所有东西都揉碎一点点告诉孩子。

    每节课都会这样，每拿到一首新曲目就会这样。

    这所谓的所有东西，包括了谱面上的每一个角落。

    然后通过日常练习，指导孩子在慢速条件下一点点将谱面上的每一个标记。

    无论是音乐术语，还是表情记号，甚至是和声变化时的为什么，都要引导着孩子运用配套知识去理解。

    在这样一种状态下，孩子在学习一首曲子的过程中，无形就在旋律之外建立起了另一套记忆系统。

    坐标。

    把系统里的每一个坐标按顺序链接起来，变成一条线，这条线就叫做音乐的脉络。

    音乐脉络会引导孩子从被动到主动，去记住谱面，再加上听觉记忆，这个时候，背谱的路径就不再是单线程或双线程了。

    这个时候，肌肉记忆在背谱中的权重，也被无形降到最低，单纯地成为一种因大量练习而积累下的辅助手段。

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