排工作人员在这儿给游客做讲解，让他们能更好地理解展示的内容。”

    文化研究人员回应：“没问题，棒梗哥。我们会挑选几个熟悉四合院文化的员工，提前给他们培训讲解要点。”

    另一边，女儿回到园区，和团队成员一起根据校长的建议修改文化进校园课程计划。

    女儿对团队成员说：“校长说得对，互动环节能让孩子们更积极地参与。我们可以在讲解四合院文化知识的时候，多提一些问题，让孩子们分组讨论，然后每组推选代表发言。”

    团队成员小孙说：“这个办法好，还可以准备一些小道具，像四合院模型的小部件，让孩子们在讨论的时候可以直观地观察和分析。”

    另一位成员小刘也说：“对呀，在学习传统礼仪文化的时候，也可以让孩子们进行角色扮演，这样他们能更好地理解礼仪的内涵。”

    女儿点头说：“大家的想法都很棒，就这么修改。还有体验课程部分，制作四合院模型可以分组进行，增强孩子们的团队协作能力。”

    小孙又问：“那我们怎么保证每个孩子都能充分参与呢？毕竟学校班级里孩子数量不少。”

    女儿思考了一下说：“我们可以提前和老师沟通，让老师帮忙分组，尽量保证每组人数均衡。在课程进行过程中，我们的老师也要多走动，及时给予指导和帮助。”

    小刘接着说：“行，这样安排应该能让课程更加有序和有趣。那课程所需的材料，我们也得提前准备好，确保数量足够。”

    女儿说：“没错，小刘你负责统计所需材料清单，然后安排人去采购。一定要保证材料的质量，让孩子们能做出满意的作品。”

    小刘应道：“好的，姐，我这就去办。”

    随着时间的推移，传统技艺比赛的日子越来越近。陈宇再次召集小张和小赵开会。

    陈宇说：“比赛马上就到了，各项准备工作都检查一下，看看有没有遗漏的地方。评委都联系好了吗？”

    小张说：“陈哥，评委都联系确认过了，他们都表示会按时到场。剪纸艺人、武术教练和书法协会的老师都对这次比赛很感兴趣，还说希望以后能多和园区合作呢。”

    小赵接着说：“比赛场地也布置好了，按照您的要求，在多功能厅划分了不同的区域，剪纸、书法和武术展示都有各自合适的空间。饮用水、急救药品也都准备好了。”

    陈宇满意地说：“很好，宣传方面再加强一下，比赛前这几天，在园区内多提醒游客，官方平台也多推送几次比赛信息。”

    小张点头说：“好嘞，陈哥，我这就去安排。”

    陈宇又问：“选手们的报名信息都整理好了吗？比赛顺序确定了没？”

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