是怎么难受，怎么好受吗？”

    南祝仁给出一个【反思性倾听】。

    “准确的词？”徐鹏程做出思考的样子，但是似乎不是很有思考的方向。

    “对。”南祝仁点头，举例道，“比如‘好受’，是【释然】、【开心】、【放松】、【舒适】；‘难受’，则有【伤心】、【怨恨】、【恐惧】等等。”

    徐鹏程随之有了方向。

    学生的视线和咨询老师错开，呼吸的频率不由自主地开始变化。

    先是屏气一会，随后是一次深呼吸，再是变成急促的空气进出。

    一会后。

    “身体的难受，就是‘累’、‘痛’这样。”徐鹏程回答道，“心里好受，是感觉‘轻松’了一点吧。就是感觉愧疚变少了。”

    “还有别的感受吗？”

    南祝仁节奏很快地继续追问，这一步很重要。

    嘶-呼-嘶-呼-嘶——

    在安静的咨询室中，徐鹏程的呼吸声清晰可闻，且越来越大。

    “心里面，其实，也还是会有些难受的吧……”

    南祝仁点头：“嗯。”

    咨询师这回没有再予以任何的【反馈】或者【追问】，仅仅是点头应声，表示自己在听。

    这样可以给对话中铺展出足够的留白，同时搭建好一个思考的桥