s资优 vs学困）对英语成绩的影响。采用2×3被试间设计，每组样本量n=10。部分方差分析结果如下：”

    “求：1.补全方差分析表中所有“?“数值；2.判断主效应及交互作用是否显著；3.若交互作用显著，用文字描述其含义。”

    南祝仁深吸一口气。

    好家伙，是心理学各基础学科中的究极劝退科目——《心理统计学》！

    都说心理学是文理结合的专业，而《心理统计学》是里面最“理”的部分。

    更何况，这还是个结合了《实验心理学》的心理统计分析计算题！

    如果是两个月之前，哪怕是南祝仁看到这个题目都会头疼。

    但是现在——

    南祝仁眼神突然虚了一下，失去了对焦。

    【心流状态·初级】，启动！

    【这是个“多因素方差分析”的综合大题，本质上这个实验是一个2×3的被试间设计，共6组，每组独立样本。】

    【第一题的重点在于求[自由度df]，主效应的df取决于因素水平数，交互作用的df为各因素df的乘积，误差的df=总样本量-实验组数。】

    【但这个题目原表提供F值但未给MS，需逆向推导。注意到交互作用F值原为7.20，但根据MS=90和MS误差=25，实际F=3.6，说明题目故意设置矛盾数据考察理解……】

    【……】

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