“学生们，老师讲解完‘师生交往的模式’，紧接着老师开始讲这节课的第4板块—‘师生交往中的问题’，这当中主要分为两部分，分别是‘沟通障碍’和‘权威与平等的平衡’。”

道法课老师清了清嗓子，开始娓娓道来：

“先来说说‘沟通障碍’。

在师生交往里，沟通障碍时有生，它就像一道无形的墙，阻碍着师生之间顺畅的交流。

很多时候，师生之间的沟通障碍源于表达不清。

老师可能因为教学任务重，在传达信息时没有考虑周全，导致学生没能准确理解老师的意图；而学生呢，可能由于年龄小、表达能力有限，或者紧张，无法清晰地把自己的想法和问题传达给老师。

比如说，老师布置了一项作业，要求是写一篇关于环保主题的短文，但表达得不够明确，没有说明具体的字数、格式要求，学生就可能会产生困惑，不知道该从何下手，这就造成了沟通上的障碍。”

“另外，倾听不足也是沟通障碍的一个重要原因。

有些老师在与学生交流时，可能没有全身心地倾听学生的心声，只是急于表达自己的观点，这样就容易忽略学生内心的真实想法和需求。

而学生呢，有时候在老师讲话时，可能会因为走神、不感兴趣等原因，没有认真听老师的话，导致后续无法很好地回应老师，也会影响沟通的效果。

就像之前有个学生，在课堂上老师讲解一个重要的知识点时，他却在下面开小差，等老师提问他时，他完全答不上来，这就是倾听不足导致的沟通问题。”

“还有文化差异和语言习惯的不同，也可能造成沟通障碍。

我们学校里有些学生来自不同的地区，有着不同的文化背景和语言习惯。

比如，有些地方的方言和普通话在表达某些意思时会有差异，这就可能导致学生在表达自己的观点时，老师不能很好地理解，从而产生沟通上的误会。”

“接下来，我们讲讲‘权威与平等的平衡’。

在师生交往中，权威和平等是一对需要巧妙平衡的关系。

传统观念里，老师有着较高的权威，学生需要尊重和服从老师。

这种权威在一定程度上有助于维持课堂秩序，保证