nbsp; 想到涂勉说她都记住了，林小米弹奏了几个音，让涂勉辨认。

    她不仅准确答出，还能指出林小米故意弹错的地方。

    绝对音感，林小米没想到自己也能遇到这样的学生。

    让这样的孩子继续和其他小孩一起学习，对涂勉来说是浪费时间，对其他小孩来说是不公平。

    而且，林小米有预感，只要她成为这孩子的老师，她目前的僵局也会被打破的。

    出于对发现天才的兴奋和迫切，在林梅她们进来接涂勉时，林小米对着她们说了一长串夸涂勉的话，什么“天才”、“厉害”、“了不起”的好词毫不重复往外蹦，话里话外都是希望涂勉能够来上课。

    涂成林脸上的喜色任谁都能看出来的，林梅稍显犹豫，她蹲下来看着女儿。

    “果儿，你跟妈妈说说，你喜欢钢琴吗？”

    涂勉的手指搅在一起，她在犹豫。

    家里换了个环境，她读书要花的钱她也听到过父母讨论。

    现在家里只有妈妈在上班，她该说“喜欢”吗？

    不，她不应该的。

    “不喜欢。”

    可她的表演是那样拙劣，林梅一眼就看出来了。

    她问出那句话，也是想看看小孩有没有坚持的决心，毕竟她坐在琴凳上，弹琴的样子是那样享受，当妈妈的怎么看不出来她的喜欢呢？

    林梅站起来摸摸涂勉的头，做父母的，最怕孩子有天赋却因为家庭情况选择放弃。