，经常出现教授有意识或无意识对学生进行精神霸凌的情况。”

    “他们为了使学生接受自己的观点，会利用自己的地位和权威，去不断的逼迫学生，直到他们的精神状况达到极限，然后因畏惧而被迫接受老师的观点。”

    “对于年龄比较小一点的孩子，建立权威是很重要的，这能够让他们懂得遵守规范，而不是肆意妄为。”

    “但是，大学是一个平等交流的地方，任何学生、任何老师都有保留自己观点的权利，而如果你的这种权利遭受到了侵犯，你应该寻求帮助，而不是责怪自己。”

    维克多轻轻摇了摇头说：“在我数年的教学生涯当中，我曾见过许多次，老师没有把握好教授知识和传达观点的尺度，让传达变成了灌输和洗脑，让学生感到非常痛苦。”

    “或许，他们主观上没有虐待学生的想法，但学生却因为地位的差距和畏惧权威而不能反抗，从而导致种种心理问题，进而产生悲剧。”

    “所以我才说，如果你有类似的困扰，我可以帮助你，这也是在帮助席勒。”

    “因为，如果他也不能认识到这一点，对自己的教学方法进行及时的调整，那么悲剧迟早会发生，最后一定是两败俱伤。”

    布鲁斯露出了一个犹豫的表情，实际上，他现在的确感觉到有一些迷茫。

    主要的问题在于，他现在不能确定，他对于席勒所产生的所有情绪，是不是真的是情绪控制的产物？

    简单来说就是，他认为，他与席勒所拥有的师生情谊，是不是席勒一手捏造和灌输的结果？

    任何曾经遭受过精神虐待的人，都会有这种感觉，我对于他的感情到底是真的还是假的？这种情绪是受他控制还是受我控制？情绪在受我控制