并非要否定所有先贤注解，更非亵渎圣人！只是觉得，学问是活的，是用来理解世界、解决问题的，不是用来死记硬背、束缚思想的枷锁。”

    “圣人因材施教，对不同弟子说不同的话，若他今日在此，面对不同的学生，不同的情境，他的解释也定然不同！”

    “我教我弟子，首要的是让他明白如何在世间立足，如何保护自己，如何心存良善！”

    “至于经义微言，待他长大些，有了自己的经历和独自思考能力，自然会去探寻，若一味强求他此刻便理解您所说的“煌煌正道”，这与囫囵吞枣、刻舟求剑何异？”

    盖文达怔怔地站在那里，看着眼前这个言辞犀利、思维跳脱的年轻人，又看了看他身后那个眼神清澈、带着野性与韧劲的孩子，一时间竟不知该如何反驳。

    他一生恪守经典，从未有人敢如此质疑，也从未有人从这样一个“实用”甚至“生存”的角度来解读圣人之言。

    他突然感觉自己的道心有些动摇。

    但他最终什么也没说，只是深深地看了林平安一眼，又复杂地看了一眼王玄策，然后步履蹒跚地离开了。

    小兕子和李治看着盖文达离去的身影，又看看一脸“我只是实话实说”的林平安，只觉得姐夫实在是太厉害了，竟然能把盖老夫子说得哑口无言。

    王玄策更是目光灼灼，满脸崇拜地看着自己的师父，师父说的“学问要用于实处”，他好像有点明白了。

    盖文达离开后，众人的目光齐齐落在了那名引着盖文达前来、此刻显得有些局促的少年身上。

    这少年约莫十七八岁年纪，身姿挺拔如