p>敦煌莫高窟壁画中的飞天衣袂飘飘，而今日天宫一号在太空书写中国高度请结合材料，以“在传统与现代的坐标上”

为副标题，自拟主标题，写一篇议论文。

天宫一号，陈默平时也有关注新闻，他知道这是国家个目标飞行器和空间实验室，在今年的九月底射成功，不仅为后续载人航天任务的开展提供了重要的数据支持和技术积累，也为后面建造空间站积累了经验。

笔在手中转了个托马斯回旋，陈默陷入思考。

材料里提到了敦煌莫高窟的飞天壁画和天宫一号，这明显是传统艺术与现代科技的对比。

所以主题应该是传统与现代的融合，而不是对立。

这么一想，脑海中思路瞬间变得清晰起来。

不一会，陈默便有了腹稿，手指一动，果断写下标题：

文明的基因图谱

——在传统与现代的坐标上

敦煌壁画里的飞天与天宫一号的轨迹在太空中交叠…

……

这种生生不息的传承与创新，正是中华文明绵延五千年的密码，也是人类文明永续展的希望。

写完最后一个字，陈默轻舒口气，他在文中强调的并非是传统与科技之间的非此即彼，而是相互促进。

比如，现代科技可以传承传统文化，而传统文化为科技提供人文底蕴。

写完作文，陈默翻开试卷，开始查看题目。

在陈默做题时，教室内的两位监考老师也在走动着，一位是来自致远中学的语文老师李四，另一位则是明溪中学的历史老师王五。

相比较于王五走两步就停下欣赏窗外风景，李四则是更负责一点，目光犀利，不时的扫过全场，不放过任何一个角落。

他相信从青川一中调去他们致远中学监考的老师会比他更严格，不仅青川一中有激励方案，致远中学也有，甚至金额更多更大。

李四走到陈默身边的时候，陈默才刚刚准备名句名篇的默写。

看着身侧的学生不假思索的写下“渺沧海之一粟”

“食野之苹”

和“砯崖转石万壑雷”

，李四不禁有些惊讶于他的度，仔细一扫陈默的卷面更是眼露欣赏。

不仅卷面干净整洁，字迹更是行云流水，矫若游龙。

不愧是青川一中的学生，李四暗暗点头。

像陈默这种字迹看起来让人觉得舒适的学生很少，一部分学生字迹工整那是常态，有些学生更绝，字迹潦草的让阅卷者都难以辨别。

不一会，陈默停笔，抬头看了一眼黑板上的时钟，还有四十分钟考试才结束。

思考片刻，他决定检查一遍，再待十分钟。

陈默抬头的时候李四就注意到了，他几次路过，都没见陈默翻过答题卡，心想应该已经写完作文了，他还是挺好奇的。

十分钟后，陈默准时举手交卷，李四也没多说，看了一眼名字班级。

顿时瞳孔一缩，示意陈默可以走了之后，李四把卷子收到讲台上。

原来是你！

看到名字的瞬间李四就想到了前段时间在山城得到特等奖的少年。

不知道这次你的作文如何，怀揣着好奇，李四翻开答题卡，文明的基因图谱？

一盏茶的功夫，李四略带兴奋的放下手中的答题卡，不愧是能特等奖的天才，如果让他来阅卷，他可能会给这篇作文59分，语言流畅，逻辑严密，扣题紧密，多扣那一分是为了防止他骄傲。

陈默考完直接就回家了，虽然知道今天考试，但母亲王慧也没什么改变，早上照常去打零工，而陈建国却是自告奋勇，打算中午给陈默煮一顿。

陈默到家之后，陈建国也没问考的情况，只是有点诧异自己儿子那么早回来，一般